2018--2019第一学期 第12周
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春小:自主自觉,聚力赋能,催生如春教育新样态
来源: 春江中心小学   点击数:173次   发布时间:2018-11-09 16:33:46








为了让学校更好适应教育教学改革的需要,立足于新优质学校的建设,以课程校本化为抓手更好促进师生主动健康发展,学校制订第四轮三年主动发展规划,作为未来三年工作实践的指南2018年11月9日,我们邀请了西新桥小学金松武校长,新北区教育处何耀平处长,教师发展中心陈建伟校长,吕墅小学徐志强校长对我校新一轮发展规划进行论证。

凝心聚力,砥砺前行,我们在路上

首先是我校对第三轮发展规划进行自评性汇报,徐文娟校长主要围绕学校的管理品质进行汇报。三年来,我们进一步解读了“爱如春”的核心理念,提炼了“同心同行同乐”的管理文化,完善学校管理制度,从而明确教育哲学,完善管理文化。把人的成长与发展作为所有工作的出发点和归宿细化组织运行,放大管理效能。构建了“四大中心——年级组长——蹲点行政”组成的级部管理网络实现级部能动,释放一体化管理的张力。“值周校长”成为了学校管理“同心同行”的强力粘合剂推行全员管理文化凝聚人心。

课程教学中心张晓锋主任从课程顶层设计,丰富课程形态介绍了我校在推进国家课程校本化实施的具体举措通过开设四十多门走班选修课程,扎实推进春江非遗文化课程推进校本课程的特色化实施;提炼如春课堂基本范式,建构如春课堂评价体系,提炼如春课堂文化特质等角度创新课堂形式,推进课堂文化,提升课程实施品质。

教师发展中心汤华锋主任从建构全员成长机制实现分层培训“打造让教师期待的校本培训”为目标,依托多样的培训方式和课题研究,涵养教师的专业研究气质借力与南师大联合办学,整合多方资源几个方面介绍了学校在教师发展方面的举措

学生发展中心周海娣主任以如春学生特质的打造为目标,介绍了我校如春德育课程体系。从专业引领、多元学习、团队引领等角度介绍了我校在打造如春德育教师团队方面的举措。以开发“节庆活动课程”“仪式活动课程”等课程呈现了我校多彩如春活动课程。依托归零行动,提升了如春学子的“向上”品行借助于“植根银行”的评价,促进如春学生的茁壮成长。

后勤服务中心朱龙主任从加强安全教育,营造平安校园;打造信息平台,创新管理模式;精细日常管理,提升服务品质;优化装备建设,提升服务效能四大方面介绍了后勤服务的品质。

新优质 新样态 我们再出发

在前一轮发展规划实施的基础上,万莺燕校长对新一轮的发展规划进行了畅想,她从三大方面进行了汇报。首先万校长简单分享了学校办学理念与发展基础,并根据学校的发展现状介绍了学校的总体发展目标及教师和学生的发展目标。

万校长重点围绕具体目标与主要举措进行了介绍。她从涵养精神,丰富管理团队的内涵建设;重心下移,发展管理层的卓越领导力以及优化机制,优化管理组织运行机制等方面介绍了学校管理改革与领导团队建设方面的思考。从完善课程顶层设计,优化课程整体实施策略,开展课堂文化建设,完善评价体系等维度阐述了课程建设与课堂教学方面的具体设想。从创新培训机制,优化培训内容和形式,优化评价机制等角度分享了教育科研与教师发展的举措。从打造德育队伍,关注学生活动品牌,着力打造家长学校,完善评价体系等方面展示了德育与学生发展工作的思路。从优化环境空间,集聚多方资源,依托信息平台,强化立体防护等角度谈了后勤管理方面的思考。

最后简单从组织、制度、资源、后勤、评价五个方面谈了规划实施的发展保障。万校长的规划报告,目标明确,思路清晰,让在座的专家频频颔首。

智慧碰撞 专题引领  规划更优质

听完了汇报后,进行了现场的答辩。陈建伟校长提出:学校在新优质的背景下,如何打造学校课程的新高地?张晓锋主任从专家引领为导向,名师工作室为平台,课题研究为抓手,课程建设为突破,课堂提质为效标,如春教师培养为根本等角度,以英语学科的建设为例,很好地回应了陈校长的提问。汤华锋老师从解读“童心、善心、慧心”的如春教师出发,以了解个性,聚焦个人;发挥特长,形成机制;发现特色,形成品牌三个方面回应了专家提出

“种子教师的培养有哪些具体的措施?”的问题。面对金松武校长的“春江小学学生整体情况如何?”以及徐志强校长的“学生特质在六年的年段中,如何分年度分解和逐步达成的”提问,周海娣主任结合家长问卷调查说起,介绍了我校学生及家长资源的现状。指向如春学生的特质,结合学校的德育课程,介绍了各年级的整体建构。同时她还以传统活动——元宵节为例,介绍了我校如何建构每个年级的活动,从而培养如春学生特质。

随后各位专家对我校的三年发展规划提出了宝贵的建议。金松武校长认为,在后三年的发展中可以加强对学生的调研,通过对实证的研究,让我们的发展“有根”;加强德智体美劳的落地转化;加强课堂教学,实现学科育人;加强点上的结构化;加强学生研学的内容设计。以典型的案例分享,提出了实施的可能性。徐志强校长从学生发展的角度提出了三点建议:以目标序列化,优化活动的安排;以视角的微型化体现年段的侧重点;以评价的数字化,促进评价的精准功能。陈建伟校长首先用“定位准”“目标明”“思路清”“措施实”四个词语谈了自己的活动感受。同时也对三年发展规划的文本表达提出了一些思考,建议进一步推敲文本,使之更加规范。进一步突出“项目”,实现办学目标。何耀平处长对“新样态”的解读提出了新的要求,解读要更全面,更深入。新的三年,寻找到新的增长点

新三年,新起点,新征程,新挑战。未来不是我们要去的地方,而是我们正在创造的地方。规划,是让我们不断认清未来学校的方向,遇见更好的自己,成就更好的团队。

(撰稿:陈小燕 摄影:倪卫国 审稿:徐文娟)


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